Barreras digitales: los desafíos de las personas adultas ante la prueba AcreditaCB

La investigación se instala en el marco de una política educativa que busca estimular la culminación del ciclo básico en Uruguay por parte de personas mayores de 21 años. Se busca generar conocimiento preciso sobre las barreras que se le presentan a la población objetivo de AcreditaCB, y contribuir al desarrollo de instrumentos de política adecuada.

La prueba de acreditación de competencias se implementó a partir del año 2020 y fue denominada AcreditaCB. Su fortalecimiento y expansión se vuelve imprescindible para la promoción de la equidad de oportunidades de continuidad educativa a aquellas personas que debieron desvincularse tempranamente del sistema educativo formal. La prueba se estructura en tres componentes: comprensión lectora, resolución de problemas y producción de texto, sin embargo, al estar mediada por una computadora, existe una cuarta competencia implícita para su aprobación: la evidencia de habilidades digitales (GTCD, 2020).