Fundación Ceibal realiza un estudio de casos a nivel internacional en el marco de la situación de suspensión de clases

La Fundación Ceibal cumple un rol fundamental en el relevamiento y estudio de casos a nivel internacional, particularmente frente a la crisis educativa ocasionada por la suspensión de clases. En esta línea, se realizó un estudio de los casos de Italia, España y Francia a modo de analizar las acciones que estos países han adoptado a nivel educativo. 

Los países analizados fueron los primeros en implementar medidas de suspensión de clases a todos los niveles y grados a nivel europeo. Para el análisis fueron consideradas y relevadas únicamente las iniciativas y directrices impulsadas desde los ministerios de educación a nivel nacional. 

A continuación se incluyen los principales resultados que serán incluídos en una publicación y fueron presentados en el webinar “Continuidad pedagógica ante el coronavirus: perspectivas desde Latinoamérica”, realizado de forma remota el pasado 27 de marzo de 2020.

Principales conclusiones: 

• En los tres casos analizados, las medidas adoptadas son de carácter pedagógico, operativo y técnico.
• La educación a distancia ha pasado a ocupar un lugar central para garantizar la continuidad pedagógica. 
• La posibilidad de implementar soluciones depende en gran medida del estado de desarrollo de las modalidades de educación a distancia en los distintos países.
• Los tres casos evidencian el rol central que ocupan los docentes en la implementación de modalidades de educación a distancia. Los recursos, las guías y plataformas se orientan a este grupo como el nexo entre los sistemas educativos y las escuelas o liceos con los estudiantes. 

Italia

• Suspensión de clases: 23 de Febrero en tres regiones, extendiéndose a todo el territorio el 10 de Marzo. 
• Se fomenta el uso de redes e instrumentos ya existentes, intercambio y colaboración entre comunidades de práctica (foco en la escuela y las comunidades de docentes). 
• Se crea un único portal que busca simplificar y favorecer el uso de los recursos ya existentes. 
• Se ha buscado favorecer la inclusión digital educativa de grupos específicos como estudiantes con necesidades especiales. 
• Se realizan llamados públicos para invitar a los operadores que proveen servicios o instrumentos tecnológicos.

Francia

• Suspensión de clases: 16 de Marzo
• Se han generado instrucciones y guías para padres acerca de cómo explicar a los estudiantes la situación actual (centralidad de la familia). 
• Guías específicas para docentes, directores y personal administrativo y de servicio escolar. 
• Grado de desarrollo mayor de las modalidades e instrumentos de educación a distancia. 
• Dos únicas plataformas (una para estudiantes y otra para docentes).

España

• Suspensión de clases: 11 de Marzo en tres comunidades a lo que se suma el resto posteriormente. 
• Selección e integración de recursos ya existentes en un único sitio web.
• Foco en las familias – Materiales, ejercicios y recursos que permiten a los padres apoyar a los estudiantes, sino también guías preparadas con apoyo de los servicios de Psicología Aplicada para enfrentar la situación actual. 
• Rol importante de la televisión pública en la creación de contenidos multimedia.